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| − | 1994, 한양대학교 사범대학 교육학전공 학사 | + | * 1994, 한양대학교 사범대학 교육학전공 학사 |
| + | * 1999, 서울교육대학교 초등미술교육전공 학사 | ||
| + | * 2004, Pennsylvania State University 미술교육전공 이학석사 | ||
| + | * 2009, Pennsylvania State University 미술교육전공 철학박사 | ||
| − | 1999 | + | == 경력 == |
| − | + | * 1999-2000 서울 문백초등학교 교사 | |
| − | 2004 | + | * 2004-2005 Pennsylvania St. John the Evangelist Catholic Elementary School 미술교사 |
| − | + | * 2004-2007 Penn State Univ. Saturday Art Class 담당조교2008-2011 Kansas | |
| − | + | * Emporia State University 조교수2011-2012 동양자수박물관 학예연구관 | |
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• 김미남•김용연 (2006/1/3). 두 번째로 화난 그림은 안되나요?: 아동화에 나타난 감정 표현의 사회화. 미술과 교육, 7(1), 21–44. | • 김미남•김용연 (2006/1/3). 두 번째로 화난 그림은 안되나요?: 아동화에 나타난 감정 표현의 사회화. 미술과 교육, 7(1), 21–44. | ||
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| + | * 2020.09.14 ~ 09.28 수원시립미술관 온라인 특강 '어린이가 미술관에 가야 하는 이유' 진행 | ||
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*2020.09.16 <뉴스H> 김미남 교수, 수원시립미술관 온라인 특강 진행 ..."어린이가 미술관에 가야 하는 이유" | *2020.09.16 <뉴스H> 김미남 교수, 수원시립미술관 온라인 특강 진행 ..."어린이가 미술관에 가야 하는 이유" | ||
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2020년 12월 24일 (목) 11:34 기준 최신판
한양대학교 서울캠퍼스 사범대학 응용미술교육과ㅜ교수이다.
학력
- 1994, 한양대학교 사범대학 교육학전공 학사
- 1999, 서울교육대학교 초등미술교육전공 학사
- 2004, Pennsylvania State University 미술교육전공 이학석사
- 2009, Pennsylvania State University 미술교육전공 철학박사
경력
- 1999-2000 서울 문백초등학교 교사
- 2004-2005 Pennsylvania St. John the Evangelist Catholic Elementary School 미술교사
- 2004-2007 Penn State Univ. Saturday Art Class 담당조교2008-2011 Kansas
- Emporia State University 조교수2011-2012 동양자수박물관 학예연구관
연구실적
• Chang, E., Lim, M., & Kim, M. (2012/5/1). Three approaches to teaching art methods courses: Child art, visual culture, and issue-based art education, Art Education, 65(3), 17-24.
• 김미남 (2012/1/3). 아동 미술발달 이해를 위한 사회문화적 관점의 학문적 접근들. 미술과 교육, 13(1), 103-123.
• 김미남 (2012/1/31). 사립박물관의 교육프로그램 개발과 운영의 현실과 과제: 강릉 동양자수 박물관 사례에 대한 반성적 고찰을 중심으로, 제2회 박물관•미술관 관련 논문 현상공모 수상논문집, 13-34.
• 김미남 (2011/12/1). 창의적인 미술수업을 위한 창의적 미술교사의 현장 연구방법, 조형교육, 41. 1-22.
• 장유진•김미남 (2011/12/1). 입체표현활동에서 나타나는 유아의 또래 간 교수-학습에 관한 현상학적 연구. 조형교육, 41. 179-206.
• 김미남 (2011/7/1) 예비 초등 교사를 위한 미술 프로젝트: 이해를 목적으로 한 미술, 삶을 위한 미술, 삶과 연관된 미술. 미술과 교육, 12(2). 79-106.
• 김미남 (2011/4/1). A Review on qualitative research methods in studies on child art: Focused on analyzing children`s drawings. 조형교육, 39, 71-98.
• 김미남 (2011/1/3). 부정적 감정 경험을 주제로 한 아동화에 사용된 표현전략 해석: 감정표현의 배경적 이해를 중심으로. 미술과 교육, 12(1), 119-148.
• Kim, M. (2008). Korean children’s self-initiated learning and expression through manwha. Visual Arts Research, 34(1), 23–42.
• 김미남 (2007/7/2). 미술활동에 대한 사회의 기대와 가치의 내면화: 한국 초등학교 아동의 그림 그리기 경험의 분석과 탐구. 미술과 교육, 8(2), 77-100.
• 김미남 (2007/8/20). Qualitative inquiry for understanding children’s expressive strategies to depict emotions. 박정애외 공저, 문화 탐구로서의 미술교육 (pp. 182–201). 서울: 미진사.
• Kim, M. (2006). Leren en expressie op eigen initiatief van Koreaanse kinderen met manwha [Learning and expression of Korean children from their self-initiated manwha]. Cultuur + Educatie, 15, 70–85.
• 김미남•김용연 (2006/1/3). 두 번째로 화난 그림은 안되나요?: 아동화에 나타난 감정 표현의 사회화. 미술과 교육, 7(1), 21–44.
특강
- 2020.09.14 ~ 09.28 수원시립미술관 온라인 특강 '어린이가 미술관에 가야 하는 이유' 진행
언론활동
교내언론
- 2020.09.16 <뉴스H> 김미남 교수, 수원시립미술관 온라인 특강 진행 ..."어린이가 미술관에 가야 하는 이유"
