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→[표 3-4-21] 연도별 교수지원 현황
====[표 3-4-20] 교수지원 프로그램 현황====
* IC-PBL Accelerator class 프로젝트
**실제적 문제해결력을 갖춘 실용인재 양성을 위한 IC-PBL수업의 모범 사 례를 제시하고 다양한 전공영역으로 확산될 수 있는 추동력을 확보하기 위하여 운영되는 프로그램
* TEL (Tips for English Lecture) **프로그램 설명 및 목적：TEL 프로그램은 성공적인 어전용강의에 필요 한 다양한 역량을 개발할 수 있도록 지원하는 프로그램 ** 영어전용강의 워크숍：교수자가 어강의에서 보다 효과적으로 강의 내용 을 전달하기 위해서 꼭 필요한 사항들이 무엇인지 고려하여 주제를 선정 하며 전문적인 원어민 교수를 초빙하여 워크숍 진행** 마이크로티칭：교수자의 실제 어강의 상황을 고도로 압축하여 5~10 분 동안 강의를 시연한 후, 서로의 강의에 피드백을 주며 논의하는 시간을 가져보는 프로그램 ** 1：1 컨설팅：원어민 교수와 한양대 교수자의 1：1 매칭을 통하여 교수자가 원하는 시간에 원하는 내용만을 집중적으로 다둘 수 있도록 제 공하는 프로그램* 교수법 연구소모임
**교수법 연구 소모임은 한양대학교에서 강의를 하는 교수자들이 학습 공 동체를 형성하여 강의개선과 관련된 주제를 정하고 한 학기 동안 심도 있는 논의를 통해 자신의 강의를 개선하는 것은 물론, 나아가 학교의 다 른 구성원들과 결과물을 공유할 수 있는 프로그램
* 교수법 워크숍
**교수법 워크숍은 교수자의 강의에 실질적으로 도움이 될 수 있는 학생 이해, 교육 방법, 교육 트렌드 등과 관련된 분야 전문가를 초빙하여 실습과 토론을 통해 필요한 정보, 기술, 태도를 익힐 수 있도록 지원하는 프로그램
* 교수진단 서비스
**한양 Way 진단, 교수스타일(Teaching Style)진단, 교수역량(Teaching Competency)진단을 한양 포털에서 제공
* 블랙보드 얼리어댑터
**한양대학교의 새로운 학습관리시스템인 블랙보드를 다른 사람보다 한 발 앞서 사용하고 사용자 관점에서의 장점과 개선 사항을 찾아 사용성 을 높이기 위해 제공되는 프로그램
* 스마트교육 컨설팅 ** 플립러닝 컨설팅:플립러닝을 개발, 운영하고자 하는 교수자를 대상으로 개발, 운영, 평가 단계에서의 컨설팅을 제공하는 프로그램** R.PBL강좌 개발 및 운 컨설팅:실제적 문제를 중심으로 학습자 주도 문제해결 학습을 지원하는 R.PBL강좌를 개발, 운영하는 교수자들을 대상으로 컨설팅을 제공하는 프로그램"* 티칭케어 서비스(수업 컨설팅)
**수업의 질 개선을 위하여 교원들의 강의를 촬영하여 진단 및 분석을 제 공하는 프로그램. 수업컨설팅을 통하여 교수자는 강의개선 방향을 모색 하고, 강의 기술과 효과적인 교수전략을 습득하며, 강의에 대한 반성적 사고의 기회를 얻게 됨
====[표 3-4-21] 연도별 교수지원 현황====
{| class="wikitable"
|프로그램
|연도
|실시횟수
|참석인원
|-
|PBL Accelerator class프로젝트
|2018
|2학기 1회 실시
|프로젝트 참여 강좌 수：10개
|-
| rowspan="6" |TEL (Tips for English Lecture)
|2013
|8
|20
|-
|2014
|8
|19
|-
|2015
|8
|18
|-
|2016
|8
|20
|-
|2017
|8
|31
|-
|2018
|8
|28
|-
| rowspan="6" |교수법 연구소모임
|2013
|1
|22
|-
|2014
|1
|25
|-
|2015
|1
|38
|-
|2016
|1
|15
|-
|2017
|1
|19
|-
|2018
|1
|20
|-
| rowspan="6" |교수법 워크숍
|2013
|15
|1035
|-
|2014
|28
|1168
|-
|2015
|28
|735
|-
|2016
|23
|253
|-
|2017
|19
|418
|-
|2018
|22
|820
|-
| rowspan="6" |교수진단 서비스
|2013
|상시
|64
|-
|2014
|상시
|129
|-
|2015
|상시
|119
|-
|2016
|상시
|351
|-
|2017
|상시
|133
|-
|2018
|상시
|106
|-
|블랙보드 얼리어댑터
|2018
|블랙보드 전면 도입
학기 이전 1회 실시
|25명
|-
| rowspan="6" |스마트교육 컨설팅
|2013
| -
| -
|-
|2014
| -
| -
|-
|2015
| -
| -
|-
|2016
|2(신설)
|25
|-
|2017
|2
|59
|-
|2018
|2
|52
|-
| rowspan="6" |티칭케어 서비스(수업 컨설팅)
|2013
| -
| -
|-
|2014
| -
| -
|-
|2015
| -
| -
|-
|2016
| -
| -
|-
|2017
|상시
|2
|-
|2018
|상시
|2
|-
| rowspan="2" |IC-PBL수업성과공유회
|2018
|1회
|55
|-
|2019
|1회
|56
|}
==학습법 개발==
[표 3-4-22] 학습지원 R&D 현황
{| class="wikitable"|연도|구분|주요내용|-|2013|한양학술타운LION 프로그램|학습자들의 문제해결 역량 증진을 위한 한양학술타운LION 프로 그램 신설|-|2015|글로벌학습공동체： 공강 프로그램|다양한 문화권의 학생들이 소통하여 학습 및 문제해결 역량을 증 진할 수 있도록 글로벌학습공동체：공강 프로그램 신설|-|2018|함결 프로그램 체제 도입|기초-심화-통합으로 이루어진 각 단계에 해당하는 여러 프로그램 에 참여하여 개인의 역량과 경쟁력을 증진하며 다양한 학생들과 소통하고 성장할 수 있도록 프로그램 구조화|}
===학습 지원 성과===
[표 3-4-23] 연도별 HY-러닝페이스메이커 운영현황
{| class="wikitable"|연도|2013|2014|2015|2016|2017|2018|-|참여자수| -|128명(신설)|72명|126명|719명|831명|}
[표 3-4-24] 연도별 학습법 워크숍 운영현황
{| class="wikitable"|연도|2013|2014|2015|2016|2017|2018|-|참여자수|594명|596명|537명|528명|470명|370명|}
[표 3-4-25] 연도별 학습 진단검사 & 학습전략상담 운영 현황
{| class="wikitable"|연도|2013|2014|2015|2016|2017|2018|-|참여자수|61명|87명|91명|96명|611명|291명|}
[표 3-4-26] TEDx Hanyang U 프로그램 운영 현황
{| class="wikitable"|연도|2013|2014|2015|2016|2017|2018|-|참여자수| -|190명(신설)|181명|229명|218명|231명|}
심화단계는 글로벌학습공동체인 공강 프로그램과 러닝라이트가 있다. 글로벌학습공동체 공강은 다양한 국적의 학습자들과 팀을 이루어 학습하고, 전공과목 혹은 문화체험과 관련된 문제 해결 주제를 선정한 후 프로젝트를 진행하는 것이다.
[표 3-4-27] 공강 프로그램 운영 현황
{| class="wikitable"|연도|2013|2014|2015|2016|2017|2018|-|참여자수| -|40명(신설)|203명|114명|112명|116명|}
[표 3-4-28] 러닝라이트 운영 현황
{| class="wikitable"|연도|2013|2014|2015|2016|2017|2018|-|참여자수| -|128명 (신설)|35명|231명|147명|189명|}
통합단계로는 스마트메이트와 한양학술타운LION, 어전용강의 학습법 워크숍 등이 있다. 스마트메이트는 우수 학생들이 IC-PBL 수행역량을 강화하여 IC-PBL TA로서 활동할 수 있도록 양성하는 프로그램으로 1년에 2회 실시한다.
[표 3-4-29] 스마트메이트 운영 현황
{| class="wikitable"|연도|2013|2014|2015|2016|2017|2018|-|참여자수| -| -| -| -| -|24(신설)|}
[표 3-4-30] 한양학술타운 LION 운영 현황
{| class="wikitable"|연도|2013|2014|2015|2016|2017|2018|-|참여자수|149명(신설)|253명|252명|170명|176명|170명|}
[표 3-4-31] 영어전용강의 학습법 워크숍 운영 현황
{| class="wikitable"
|연도
|2013
|2014
|2015
|2016
|2017
|2018
|-
|참여자수
|555명
|452명
|488명
|622명
|493명
|367명
|}
==e-러닝==
[표 3-4-32] e-러닝 강좌 개설 현황
{| class="wikitable"
|구분
|강좌명
|개설연도
|-
| rowspan="27" |교내e-강좌
|상상과창조
|2013, 2014, 2015, 2016, 2017, 2018
|-
|고급한국어
|2013, 2015, 2016, 2017, 2018
|-
|생태친화적기업경영
|2013, 2014, 2015, 2016, 2017, 2018
|-
|기업경영과비즈니스전략
|2013, 2014, 2015, 2016, 2017, 2018
|-
|브리꼴뢰르-통섭형인재
|2013, 2014, 2015, 2016, 2017, 2018
|-
|문화콘텐츠스토리텔링전략
|2013, 2014, 2015, 2016, 2017, 2018
|-
|문화기술과사회변동
|2013, 2014, 2015, 2016, 2017, 2018
|-
|문화콘텐츠마케팅전략의수립과집행
|2013, 2014, 2015, 2016, 2017, 2018
|-
|재무관리
|2013, 2014, 2015
|-
|유비쿼터스첨단건설공학
|2013, 2014, 2015, 2016, 2017
|-
|성공하는문화콘텐츠소재개발전략
|2014, 2015, 2016, 2017, 2018
|-
|수학과문화
|2014, 2015, 2016, 2017, 2018
|-
|글로컬국제경영
|2014, 2015, 2016, 2017, 2018
|-
|직업과인력관리
|2014, 2015, 2016, 2017, 2018
|-
|생활속의심리학
|2015, 2016, 2017, 2018
|-
|나이의문화사
|2015, 2016, 2017, 2018
|-
|프로그래밍개론
|2015, 2016
|-
|경제와경영
|2016, 2017, 2018
|-
|국제통상과마케팅
|2016, 2017, 2018
|-
|한국사회와문화
|2016, 2017, 2018
|-
|Business Model Schema
|2016, 2017, 2018
|-
|스타트업트렌드1
|2016, 2017, 2018
|-
|스타트업트렌드2
|2016, 2017, 2018
|-
|채권금융론
|2017
|-
|중국비즈니스문화와에티켓
|2017, 2018
|-
|수리경제입문
|2017
|-
|행정법학2
|2017, 2018
|-
| rowspan="31" |학점 교류 e-러닝
|유비쿼터스 첨단건설공학
|2013, 2014, 2015
|-
|UCC 기획·제작·편집 및 활용
|2013, 2014, 2015, 2016, 2017, 2018
|-
|컴퓨터 활용실습
|2013
|-
|그린 IT의 이해
|2013, 2014, 2015, 2016, 2017, 2018
|-
|글로벌 시대의 예술과 가치
|2013, 2014, 2015, 2016, 2017, 2018
|-
|색채심리와 현대생활
|2013, 2014, 2015, 2016, 2017, 2018
|-
|고객관계관리 전략
|2013, 2014, 2015, 2016, 2017, 2018
|-
|문화기술과 사회변동
|2013, 2014, 2015, 2016, 2017, 2018
|-
|문화콘텐츠 마케팅 전략의 수립과 집행
|2013, 2014, 2015, 2016, 2017, 2018
|-
|21세기 기업의 인재상
|2013, 2014, 2015, 2016, 2017, 2018
|-
|생태친화적 기업경영
|2013, 2014, 2015, 2016, 2017, 2018
|-
|기업경영과 비즈니스 전략
|2013, 2014, 2015, 2016, 2017, 2018
|-
|웰니스와 삶의 질
|2013, 2014, 2015, 2016, 2017, 2018
|-
|음식과 세계문화
|2013, 2014, 2015, 2016, 2017, 2018
|-
|문화콘텐츠 스토리텔링 전략
|2013, 2014, 2015, 2016, 2017, 2018
|-
|상상과 창조
|2013, 2014, 2015, 2016, 2017, 2018
|-
|성공하는 문화콘텐츠 소재 개발 전략
|2014, 2015, 2016, 2017, 2018
|-
|전략적 의사결정과 문제해결
|2014, 2015, 2016, 2017, 2018
|-
|수학과 문화
|2014, 2015, 2016, 2017, 2018
|-
|생활 속의 계약과 협상
|2014, 2015, 2016, 2017, 2018
|-
|감성정부론
|2015, 2016, 2017, 2018
|-
|나이의 문화사
|2015, 2016, 2017, 2018
|-
|정보사회학입문
|2015, 2016, 2017, 2018
|-
|저작권과 스마트폰의 이해
|2016, 2016, 2017, 2018
|-
|문화행정론：문화예술로 행복한 나라 만들기
|2017, 2018
|-
|철학과 인간가치
|2017, 2018
|-
|테크노경영학(스타트업종합설계)
|2018
|-
|행복한 금융생활
|2018
|-
|현대사회와 신소재
|2018
|-
|4차 산업혁명으로의 항해
|2018
|-
|미래소비사회와 상품
|2018
|}
===e-러닝 강좌 운영 현황===
[표 3-4-33] e-러닝 강좌 운영 현황
{| class="wikitable"
| rowspan="2" |학기
| colspan="2" |교내 강좌
| colspan="3" |학점 교류 강좌
|-
|강좌 수
|수강 인원
|강좌 수
|수강 인원
|참여대 수
|-
|2013년 1학기
|10
|1,056
|16
|7,855
|14
|-
|2013년 여름학기
|0
|0
|14
|3,011
|10
|-
|2013년 2학기
|12
|1,764
|16
|7,965
|14
|-
|2013년 겨울학기
|0
|0
|14
|2,757
|10
|-
|2014년 1학기
|9
|1,143
|19
|8,844
|13
|-
|2014년 여름학기
|0
|0
|18
|2,922
|10
|-
|2014년 2학기
|13
|1,358
|19
|9,079
|13
|-
|2014년 겨울학기
|3
|113
|18
|3,159
|10
|-
|2015년 1학기
|14
|1,973
|21
|9,859
|13
|-
|2015년 여름학기
|4
|81
|20
|3,201
|10
|-
|2015년 2학기
|16
|1,914
|21
|10,202
|13
|-
|2015년 겨울학기
|4
|107
|21
|3,191
|10
|-
|2016년 1학기
|16
|1,598
|21
|10,509
|13
|-
|2016년 여름학기
|0
|0
|20
|3,556
|10
|-
|2016년 2학기
|18
|1,799
|20
|9,699
|13
|-
|2016년 겨울학기
|0
|0
|20
|3,584
|10
|-
|2017년 1학기
|20
|2,073
|21
|10,248
|14
|-
|2017년 여름학기
|0
|0
|21
|3,104
|12
|-
|2017년 2학기
|20
|2,182
|23
|11,760
|19
|-
|2017년 겨울학기
|1
|45
|23
|3,891
|17
|-
|2018년 1학기
|18
|2,083
|25
|10,009
|24
|-
|2018년 여름학기
|0
|0
|23
|4,294
|20
|-
|2018년 2학기
|18
|2,093
|28
|10,696
|24
|-
|2018년 겨울학기
|0
|0
|25
|4,371
|18
|}