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*#* 인성 및 적성 중심 평가
*#* 학생부 교사추천서로서 활용하여 평가 접목
*# 2016년
*#* 다양한 교육 활동에 대한 학생의 성장과정 평가
*#* 학생부 횡단(연계)평가 도입
*#* 다양한 학교활동 및 프로그램 중심의 학생부 영역 평가
* 다면평가
*# 2017년
*#* 교과활동 및 다양한 비교과 활동에서 확인되는 역량에 대한 연계 평가로의 발전
*#* 역량중심 평가 부분적 도입(학업역량, 자기주도역량,
의사소통역량)
*# 2018년
*#* 기본적인 역량을 세분화하여 역량평가 확대
*#* 학생부 횡단(연계)평가 정착
*#* 역량중심 평가 전면화(학업역량, 의사소통역량, 창의적
사고역량, 자기주도역량, 공동체역량, 역경극복역량)
* 입체평가
*# 2019년
*#* 고교 교육과정 중심의 평가 확립
*#* 역량중심 평가 정착
*#* 평가역량 정착(학업역량, 의사소통역량, 창의적 사고역량, 자기주도역량, 공동체역량, 역경극복역량)
*#* 입학생 종단연구 결과를 평가에 도입
*# 2020년
*#*역량평가 고도화
*#* 평가역량 고도화를 통한 미래사회 필요역량과 일치
*#* 종합평가 고도화 : 학생의 역량과 학업성취도 간의 종합적 상관관계 확인
*#* 심층평가 고도화: 핵심역량의 평가영역간의 상호연계성 확인
*# 2021년 이후
*#* 역량평가 안정화
*#* 데이터 분석자료 및 개정교육과정을 연계한 평가지표 계승 및 발전